Veiksmingos ugdymo turinio diferenciavimo ir individualizavimo patirtys
Lektorius
Jungtinė lektorių grupė
| Trukmė | 5 ak. val. |
| Pažymėjimas | Yra |
| Programos tipas | Nuotolinė konferencija |
1900 €
Apie
Konferencija pedagogams apie ugdymo turinio diferencijavimą
Kaip pasiekti kiekvieną mokinį vienoje klasėje?
Ar pastebite, kaip skirtingi mokiniai reaguoja į tą pačią pamoką? Vieniems viskas aišku dar nepradėjus, kitiems – tampa painu vos tik įsibėgėjus. Kaip išlaikyti balansą tarp turinio, laiko, programos reikalavimų ir žmogiško santykio su vaiku? Kaip išvengti jausmo, kad dirbate už visus, ir sukurti aplinką, kurioje mokymasis tampa bendra kelione?
Konferencijos vaizdo įrašuose mokytojai dalinasi realiomis istorijomis, išbandytais sprendimais ir kasdienio darbo patirtimis, kurios įkvepia veikti kitaip. Tai ne teoriniai modeliai, o pamokų kasdienybė, klaidos, atradimai ir tikrasis balansas tarp „reikia" ir „galiu".
Konferencijos pranešimai:
- „Ko reikia sėkmingam diferencijavimui?"– Julija Glinskė
- „Mokytojo vaidmens kaita: iš „žinių perteikėjo" į „mokymosi kelionės gidą" – Violeta Liudvinovičienė
- „Iššūkiai, kylantys individualizuojant ir diferencijuojant ugdymo turinį" – Aliona Barkauskienė
- „Technologijos lietuvių kalbos pamokoje: nuo žinių perteikimo prie personalizuoto mokymosi" – Danguolė Giedraitė
- „Kaip mokytojui išlaikyti pusiausvyrą tarp mokinių poreikių ir savo galimybių" – Sandra Grinkovienė
- „Nuo „Turiu išmokyti“ iki „Vaikui reikia“: praktiniai diferenciacijos metodai" – Aistė Bosienė
Svarbi informacija: Tai yra įvykusios konferencijos vaizdo įrašas. Prieigą prie medžiagos gausite iškart po apmokėjimo, o sėkmingai peržiūrėjus įrašą, jums bus išduotas sertifikatas, patvirtinantis, kad baigti kvalifikacijos tobulinimo kursai.
Violeta Liudvinovičienė — „Krisostomus” regiono vadovė ir švietimo ekspertė. Daugiau nei 20 metų patirtį turinti kalbinio ugdymo ir pedagogų įgalinimo ekspertė. Nagrinėja, kaip keičiasi pedagogo vaidmuo ir kodėl šiandien prasideda mokytojo-mentoriaus bei mokymosi kelionės gido era.
Aliona Barkauskienė — dalinasi praktine patirtimi, kaip efektyviai diferencijuoti mokinius pagal gebėjimus ir organizuoti darbą klasėje. Atskleidžia, nuo ko prasideda tvarus pamokų diferencijavimas ir kaip tinkamai tam paruošti pačius mokinius.
Julija Glinskė — lietuvių kalbos mokytoja ir švietimo konsultantė, padedanti keisti pedagogo vaidmenį klasėje. Pristato skaitmeninius įrankius, kurie palengvina užduočių diferencijavimą lietuvių kalbos ir literatūros pamokose.
Danguolė Giedraitė — lietuvių kalbos mokytoja. Dalinasi, kaip rašymo refleksijos ir internetinės kūrybinės užduotys padeda auginti mokinių motyvaciją, savarankiškumą ir įtrauktį.
Sandra Grinkovienė — užsienio (anglų) kalbos mokytoja metodininkė. Pristato praktinius būdus, kaip mokytojui išlaikyti pusiausvyrą tarp mokinių poreikių ir savo profesinių galimybių bei apsisaugoti nuo perdegimo.
Aistė Bosienė — užsienio (anglų) kalbos mokytoja. Suteikia praktinių patarimų, kaip diferencijavimą paversti natūralia kasdienio darbo dalimi ir atpažinti individualius mokinių poreikius.
Susiję mokymai
