Ar galima išmokyti demokratijos, jeigu mokinys niekada negauna galimybės priimti realaus sprendimo? Ar mokinys tampa saugesnis internete vien todėl, kad dar kartą išgirsta taisyklę „nespausk neaiškios nuorodos”?
Projektas #CoreValues apėmė tris skirtingas sritis – pilietiškumą ir lyderystę, žmogaus teises ir kibernetinį saugumą. Visose trijose iškilo tas pats klausimas: kaip mokinį iš žinojimo nuvesti prie gebėjimo veikti? Ir visose trijose atsakymas pasirodė tas pats – žinojimas ir veikimas yra skirtingi dalykai, o riba tarp jų peržengiama tik per patirtį. Todėl vietoj dar vienos teorinės metodikos projekto metu buvo kuriamos simuliacijos – situacijos, kuriose mokinys pats renkasi, argumentuoja ir susiduria su savo pasirinkimo pasekmėmis.
Šis sprendimas nebuvo nuojauta. Jį patvirtina ir tai, ką rodo tarptautiniai tyrimai, o spalio 15 d. konferencijoje pamatysite, kaip tai atrodo praktiškai.
*Dalyvavimas nemokamas, tačiau vietų skaičius ribotas.
Pilietiškumo ir žmogaus teisių ugdyme demokratines simuliacijas (pavyzdinius teismo posėdžius, parlamentinius žaidimus, sprendimų priėmimo scenarijus) tyrėjai vieningai vadina vienu efektyviausių metodų. JAV Nacionalinė socialinių mokslų taryba (2025) tokias simuliacijas įtraukė tarp savo šešių patikrintų praktikų būtent todėl, kad per jas mokinys nebeišgirsta apie demokratiją ar žmogaus orumą – jis pats atsiduria situacijoje, kur reikia juos ginti. Būtent apie tokį perėjimą – nuo taisyklių žinojimo prie realaus pasirinkimo mokykloje – konferencijoje kalbės dr. Rūta Žiliukaitė bei Anželika Keršinskienė ir Laura Valantė, dalindamiesi savo mokyklos patirtimi, kaip istorinis pasakojimas tampa pagrindu paties mokinio apsisprendimui.
Kibernetinio saugumo srityje modelis kartojasi. Florida Institute of Technology (2025) tyrimas parodė, kad mokiniai, dirbę su interaktyviomis, realias rizikas imituojančiomis užduotimis, ne tik pasiekė reikšmingai geresnius rezultatus, bet ir jautėsi mažiau įsitempę nei mokydamiesi įprastu būdu. Jie galėjo klysti ir mokytis iš klaidos, o ne bijoti jos. Konferencijoje kibernetinio saugumo eksperė ir kiberNODAS žaidimo kūrėja Vaida Cesevičienė parodys, kaip tokias situacijas kurti pačioje pamokoje.
Ir lyderystė – tema, kuri, atrodytų, labiausiai priešinasi mokymui iš paskaitos – paklūsta tai pačiai logikai. Tarptautinis Round Square mokyklų tinklo tyrimas (2021), apklausęs tūkstančius mokinių ir mokytojų 34 šalyse, priėjo prie aiškios išvados: lyderystė ugdoma per patirtį, o ne per formalius mokymus. Šia patirtimi konferencijoje dalinsis Arnas Zmitra, pasakodamas, kaip istorijos pamoką pavertus lauko veikla, kartu tenka spręsti ir kitą, ne mažiau svarbią lyderystės pusę – kaip mokytojui pačiam nepavargti ir nuolat kurti naujus sprendimus.
Trys skirtingos sritys, tas pats atsakymas: vertybė ar gebėjimas tampa savi ne tada, kai apie jį išgirstame, o tada, kai juo pasiremiame realioje, net jei ir simuliuotoje, situacijoje. Šia logika grįsti ir 3 metodiniai rinkiniai su pavyzdiniais pamokų planais bei 15 simuliacijų, kuriuos projekto #CoreValues metu parengė mokytojai, tobulinę kvalifikaciją būtent šiose keturiose srityse – kiekvieną mokytojas galės iš karto pritaikyti savo pamokoje su 9–12 klasių mokiniais.
Spalio 15 d. Kaune vyksiančioje konferencijoje „Nuo Europos vertybių iki mokinio pasirinkimų: kai vertybės patiriamos, o ne tik aptariamos” – baigiamajame projekto renginyje – visa tai susijungs į vieną dieną: penki lektoriai, metodinių rinkinių ir simuliacijų pristatymas, partnerių erdvė su konkrečiais įrankiais mokyklai ir erdvė pačiam mokytojui išbandyti tai, apie ką kalbame, o ne tik apie tai išgirsti.
Dalyvavimas nemokamas, tačiau vietų skaičius ribotas.
Šaltiniai
- Osborn, E. R., Ruffing, C. (2025). Democratic Simulations: Models for Life-Long Civic Engagement. Social Education. National Council for the Social Studies.
- Oberle, M., Leunig, J., Ivens, S. (2020). What do students learn from political simulation games? A mixed-method approach. European Political Science, 19, 367–386.
- Florida Institute of Technology (2025). Enhancing Cybersecurity Education: The Impact of Simulated Learning and Interactive Tutorials on Student Performance and Anxiety Reduction. INTED2025 Proceedings.
- Wright, E., Walker, A., Bryant, D., Lee, M., Hassan, K. S., Choi, S. (2021). International study on student leadership at Round Square schools. The Education University of Hong Kong.